학교탐방/‘더 좋은 수업 만들기’ 지향하는 금촌고등학교(교장 신종균)

“행복지수 100%” 학생*학부모*교직원 ‘한 목소리’

개교 10여년 만에 지역 신흥 명문학교로 ‘차근차근’ 성장

진로전문 상담교사 1:1 맞춤형 진로 ‘교육의 질’ 크게 향상

학교생활이 즐거운 살아있는 학교

“아이들 행복지수 100이에요.”

고등학교 2학년 자녀를 둔 이지연 금촌고등학교 학교운영위원은 ‘행복’이라는 단어를 꺼내며 밝게 웃었다. “학교가 어떠냐?”는 질문에 다른 나라 이야기 같은 대답을 들려준 것이다. 금촌고교 신종균 교장은 학생과 학부모, 교직원들이 약속이나 한 듯 “행복한 학교”라고 입을 모으는 이유를 “더 좋은 수업”을 강조하면서 이렇게 설명했다.

“학교생활이 즐거우려면 아이들과 교사의 만남이 이루어지는 수업이 살아있어야 하죠. ‘더 좋은 수업 만들기’는 제가 지향하는 가장 최상위의 학교 교육목표예요. 아이들 수준에 맞춰서 더 좋게 가고자 하는 것인데 선생님들이 어려워하는 부분이죠. 인문계 고교에는 학력이 떨어지는 학생들이 있어요. 그 학생들에게 갑자기 서울 상위권 대학 이야기를 하면 못 견뎌하죠. 아이들과의 관계가 원만하게 형성되고 즐겁게 맺어져서 더 좋은 수업으로 이어지게 만드는 것, 학교의 모든 게 ‘수업’이라는 것 하나로 모아질 수 있잖아요. 각자 특별활동이든 생활지도든 결국 수업인 것이죠. 그 수업이 대학입시 결과를 낼 수 있는 것이고. (학교에서)아이들한테는 선생님이 제도예요. 선생님들한테는 역시 교장이 제도고, 선생님 자체가 제도인 것이죠. 제도인 선생님이 풀어내야 할 게 왜 없겠어요? 학생들에 맞게끔 가르쳐 주는 게 우리 학교가 할 일이죠.”

금촌고교 학부모운영위원

포용적인 자세로 아이들을 대하는 교사들

이성하 교육연구부장은 “아이들이 밝고 행복한 모습으로 학교를 다니는 게 금촌고교의 가장 큰 장점”이라며 “그렇게 되기 위해서 선생님들이 항상 포용적인 자세로 아이들을 대하고 있다”고 말을 이었다.

“교장선생님이 말씀하신 ‘더 좋은 수업 만들기’는 행복한 학교를 위한 것이에요. 아직까지는 수업에서 그런 내용을 모두 소화하기에는 힘든 부분도 있고, 입학하는 아이들의 학력차이가 존재하는 부분도 있기 때문에 그런 것들을 해소하면서 좀 더 효율적으로 아이들이 만족하는 수업으로 가야하지 않나 생각해요. 또한 대학입시라는 문턱하고 아이들의 수업만족도 하고의 상관관계를 어떻게 맞출 것이냐 하는 문제도 있어요. 수업의 만족도를 높이려면 가르치는 양을 줄여야 되거든요. 그런데 대학입시를 위해서 가르치는 양을 늘리면 일부 아이들만 만족하는 수업이 될 수도 있고, 어느 정도 수준을 맞춰야 하는지 계속 고민하고 있는 부분이에요.”

취재를 할수록 의아했다. “학생들이 행복하다고 하는 것이 구체적으로 어떤 것인가?”라는 거듭된 질문에 김영구 교감은 이렇게 답을 했다.

“우리 학교가 행복하다는 말은 학생들이 나름대로 목표치를 가지고 들어온 일반계 고교에서 너무 학업에만 몰입돼서 받는 그런 스트레스가 적다는 의미예요. 선생님들이 상담을 해 주면 학생들이 다른 학교 학생들에 비해서 너무 좋아하고 감사하게 생각하는 거예요. 자기 진로에 대해서 선생님이 함께 고민해 준다고. 더 좋은 수업 만들기, 즐거운 학교 만들기를 제일 중요하게 여기는 건데요. 다만, 대학진학 쪽을 놓고 보면 그래도 학생과 학부모의 만족도에는 못 미치지 않느냐, 결국은 학생들이 학교에 머물며 수업을 하면서 가장 많은 시간을 보내는 건데 그런 질적인 향상이 있으면 지금보다는 학생이나 학부모의 만족도가 높아지지 않을까 하는 거죠. 얼마 전에 한 학부형한테 금촌고교만의 지도방식에 놀랐다는 이야기를 들었어요. 대교협(대학교육협의회) 진로전문 상담교사를 각 교실에 투입시켜서 1대1 형태로 학생들을 맞춤 지도하는 교육이었는데요, 진로교육에 대한 향상도가 높아지고 이것이 하나의 계기가 되어 교실에서 이루어지는 교육의 질도 높아질 거라고 봐요.”

신종균 교장은 “3학년 담임들하고 다른 학교 입시전문가들하고 모여서 진로 박람회도 하면서 각 교실 별로 학생들이 원하는 대학들을 배치해서 진로지도를 계속하고 있다”며 “대학관계자들을 초청해서 학생들이 자신의 진로를 찾아가도록 돕는 것도 즐거운 수업의 한 모습”이라고 설명했다.

이성하 부장은 “더 좋은 수업 만들기를 위해 교장선생님께서 올해는 학생들하고의 소통에 중점을 두시고 학생회 대표들과 수시로 만나고 계신다”며 “교장선생님께서 학생들 요구사항을 파악하시면 선생님들이 문제를 해결해서 홈페이지에 공개하며 소통하고 있다”고 덧붙였다. 이 부장은 선생님들의 노력에 대한 설명을 이어갔다.

“수업시간에 아이들하고 즐겁게 얼굴을 대해야 하는 우리 선생님들은 학생들 한 명 한 명의 이름을 불러주고 그 학생이 힘들어 하는 게 뭔지, 좋아하는 게 뭔지, 음악을 좋아하는지, 미술을 좋아하는지, 진로를 어떤 쪽으로 희망하는지를 파악하고 있어요. 학년 초 학년협의회 때에는 담임선생님들뿐만 아니라 학년에 해당하는 전 교과 선생님들을 모셔서 학생들 진로희망이 이렇게 되니까 이런 부분을 신경 써서 수업을 지도해 달라고 협조요청을 드려요.”

금촌고교 회장단

성적*입시 스트레스 ‘동아리 활동 활성화’로 해결

교직원들과 학부모들이 전해준 “학생들이 행복하다”는 말은 사실일까? 학생회장단에게 확인해 봤다.

오하영 학생회장(2)은 “다른 학교에 비해서 행복한 건 맞는 것 같고, 학생들끼리 공부 같은 것도 서로 도와주고 그런 게 좋다”며 “학교에서 멘토*멘티를 붙여줘서 야자하고 싶을 때는 언제든지 야자실에서 공부할 수 있는데, 원래 저녁 9시까지였던 야자실 개방을 학생들이 자발적으로 요청해서 10시까지 연장하기도 했다”고 웃었다. 오 회장은 “고등학교 들어오면 다들 성적, 입시 이런 거 때문에 고민 많이 하고… 다른 학교 친구를 봤는데 울기까지 했다”며 “너무 그런 것보다는 행복하게 고등학교 생활도 하고 동아리활동도 하면서 성적도 부담, 스트레스 받지 않고 하는 게 좋다”고 덧붙였다.

권나현 부회장(2)은 “친구사랑의 날 행사도 많고 학교가 되게 재미있다”며 “학교 동아리도 원하면 얼마든지 새로 만들 수 있고, 연기와 뮤지컬, 랩 등 버스킹(자유롭게 공연하는 것)도 1달에 한 차례 정기적으로 열리는데 학생들이 점심시간을 이용해 연습을 하면서 정말 즐겁고 적극적으로 참여하고 있다“고 말했다.

오세찬 부회장(1)은 “친누나가 금촌고교를 다니면서 솔직히 표정도 안 좋아 보이고 걱정이 됐었는데 제가 들어와 보니까 친구들이 되게 살갑고 선생님들께서도 친구처럼 대해주시는 그런 분위기가 좋다”며 “비평준화지역이라 금촌고교에 온 이유가 솔직히 성적도 있었지만, 입학해 보니까 학교수준도 많이 좋아졌고 학교에서도 잘 이끌어주시고 해서 즐겁게 생활하고 있다”고 밝혔다.

신흥 명문학교로 도약하는 ‘행복한 학교’

취재를 하며 만난 구성원들이 모두 한결같게 “행복하다”고 말하는 학교. 교육현장에서 학생들이 행복하다면 그 이상은 없는 것 아닐까? 신 교장은 더 큰 바람이 있는 듯 속마음을 드러냈다. “아이들이 ‘내가 행복하다’고 하는 것에도 문제는 있어요. 많이 아프고 많이 괴로워하다 졸업해도 그만한 의미는 있잖아요. 사실은 치열하게 고민하고 치열하게 아파야 되거든요. 그런 것들을 겪으면서 치열한 고통, 치열한 아픔 자체를 우리 아이들이 나름대로 행복이라고 말할 수 있다는 거죠. 공부도 공부의 개념을 무엇으로 잡느냐가 문제인데, 잘 노는 것도 공부예요. 제대로 노는 것도.”

취재를 마치고 금촌고교 정문을 나서는데 권 부회장이 밝게 웃으면서 들려준 말이 계속해서 귓가에 맴돌았다. “선생님들하고도 친구처럼 소통이 잘 되어요. 언제든지 찾아뵈어도 선생님들께서 반갑게 맞아주셔서 저는 시간 날 때마다 교무실 가서 놀다 와요. 그러면 선생님들도 재미있게 해 주시고, 저희 반 친구들 모두 갑니다. 하하하. 담임선생님들뿐만 아니라 교무실에 계신 선생님들을 모두 찾아다녀요. 우리 학교는 전부 그래요. 학교 다닐 때에는 즐거워야 한다고 생각하거든요. 전 정말 다른 학교에서는 못 느껴볼 즐거움을 여기 와서 잘 느끼고 있어요.”

지난 2005년 개교한 금촌고교는 현재 11회 졸업생까지 배출하면서 신생학교 이름표를 떼고 지역의 명문학교로 자리를 잡아가고 있다. 구성원 모두가 “행복하다”고 말하는 학교가 여기, 파주시에 있다.

신종균 교장의 교육철학

“역발상과 상상력을 갖고 변화하고 혁신해야 한다.”

신종균 교장

올해 3월 금촌고교에 부임한 신종균 교장은 내후년 정년퇴임을 앞두고 있다. 금촌고교에서 마지막 교직 열정을 불태우고 있는 신 교장은 “우리나라 재벌3세 중에서 북한의 김정은(세습3세)처럼 변화하고 혁신하는 사람이 있느냐?”면서 “역발상과 상상력은 교육현장에서도 매우 중요한 문제”라고 말했다.

그는 “교실에서 교과서 이외의 원전을 읽는 수업이 이루어져야 한다”며 “세계는 내가 읽고 쓰는 만큼만 이해할 수 있기 때문에, 어려운 일이어도 학생들의 독서교육을 더 심화시켜야 한다”고 강조하며 교육현장의 문제점을 진단했다.

“하나는 평가의 방식이죠. 저는 수능체제의 평가가 이제 수명을 다 했다고 봐요. 대한민국의 교육전문가들이 모두 말하는 방식이에요. 이제는 바뀌어야 된다는 건데. 서술형*논술형으로 가야 된다, 객관식 찍어내기는 끝을 내야 한다는 것이죠. 국가제도가 바뀌어야 될 부분이지만 이미 경기도교육청 자체 규정만으로도 학교는 100% 변할 수가 있어요. 규정상 35% 이상을 서술형*논술형으로 내게끔 되어 있는데, 35% 이상이라는 건 100%까지도 가능하다는 거죠. 수능이 버티고 있기 때문에 수능에 익숙한 객관식 평가가 주를 이루고 있고, 경기도교육청이 규정을 그렇게 만들어놓고도 35% 이상 논술형의 핵심을 제대로 장학지도하지 못하고 있는 것이 문제이지요. 또 하나는 특목고 선발효과로 대학입시 결과를 만들어내는 시스템에선 일반계 고등학교가 가야 될 길은 없다는 거죠. 선발효과를 없애기 위한 고교평준화 문제가 다시 언급이 되어야 될 텐데 그건 제도의 문제라고 해도, 학교 안에서는 학교 나름으로 해야겠죠. 금촌고교가 더 좋은 수업 만들기를 교육목표로 삼은 이유예요.”

글*사진/ 최육상 객원기자